认知诊断是对被试者认知能力高低的判断，是教育科学中最具挑战性的问题之一。在智慧教育中，认知诊断利用学生做题的历史记录来诊断学生对知识点熟练程度，进而将认知过程中的基本规律运用教学过程中，提高教学质量。报告将介绍认知诊断的基本概念和主要技术，并将从高阶潜质、多级评分、属性多级、水平潜质等方面介绍认知诊断技术的研究进展，梳理其中蕴含的思想，总结模型结构及各自的特点，并探讨未来的研究方向。
[智慧教育, 认知诊断]
张天成
